時代とともに「よい教師」という条件や評価軸が変わるわけであるが、「よい教師とは？」という問題設定をしたときに語られるのは主に定義でなく条件である。 「常に子どもたち一人一人を見ている」 「発言は短く的確に」 「いつも笑顔」 「子どもの変化を見…